Det engelske språket er utfordrende på mange måter, og det store antallet verbtid kan være spesielt vanskelig å lære. Enten du lærer morsmålsstudenter eller ESL-studenter, er nøkkelen i å undervise i verbetid å forenkle prosessen og koble den til hverdagsopplevelsene. Fokuser på tidsrammene (fortid, nåtid og fremtid) som er lett å forstå, og bruk mange relaterte aktiviteter og morsomme spill for å introdusere verbtid effektivt.
Fremgangsmåte
Metode en av 3: Undervisning av hver tidsramme hver for seg
- en Gi en rask oversikt over hele tidssystemet. Tegn for eksempel et rutenett på tavlen som identifiserer alle tidene du skal lære. For å fokusere på de ni grunnleggende tidene, for eksempel, skriv 'Fortid', 'Nåværende' og 'Fremtid' langs toppen av rutenettet, 'Enkelt', 'Kontinuerlig' (aka 'Progressiv') og 'Perfekt,' langs siden, og fyll ut de 9 rutenettkassene med eksempler fra et enkelt verb (f.eks. sag, se, vil se osv.).
- Det er mer enn 9 verbtider på engelsk - noen eksperter sier 13, som inkluderer 'perfekt kontinuerlig' som sin egen tid og 'fremtid med' å gå til '' som sin egen kategori. Andre hevder at det faktisk er 16 tidspunkter, som inkluderer 'perfekte progressive' og 'betingede' tidspunkter, men å starte med grunnleggende 9 er bra for en innledende eller ESL-setting. I en mer avansert klasse kan du også bruke et rutenett til å introdusere 16 verbtid.
- 2 Fokuser på en enkelt tidsramme, slik som nåtiden. Når du har identifisert hele systemet, begrenser du fokuset til 1 av de tre tidsrammene. Den nåværende tidsrammen er et godt utgangspunkt, siden det ofte er det enkleste for studentene å umiddelbart forstå.
- For eksempel: Jeg ser på (enkelt), jeg ser på (kontinuerlig), jeg har sett på (perfekt).
- Dette strider mot metoder som for eksempel fokuserer på den enkle fortiden, den enkle nåtiden og den enkle fremtiden på en gang (f.eks. Overvåket, overvåket, vil se). Begrunnelsen bak dette er antagelsen om at studentene er bedre i stand til å følge med når du holder deg i en enkelt tidsramme. Når alt kommer til alt, når du forteller en historie, har du en tendens til å holde deg i samme tidsramme hele tiden.
- 3 Diskuter tidene innen den tidsrammen i forhold til hverandre. Beskriv for eksempel likhetene og forskjellene mellom 'spis', 'spiser' og 'har spist'. Alle 3 refererer til noe som fortsetter å være sant i øyeblikket, men hver presenterer tydelig informasjon.
- 'Spis' indikerer noe du gjør regelmessig på tvers av tidsrammer.
- 'Am spiser' indikerer noe du gjør i øyeblikket.
- “Har spist” indikerer noe du har gjort som fortsatt er relevant for tiden.
- 4 Ta med hyppige anmeldelser når du går videre til de andre to tidsrammer. Når du går fra en tidsramme til en annen, må du sørge for å sirkle tilbake regelmessig for å se gjennom tidligere dekkede tidsrammer og tidsperioder. Dette forsterker forbindelsene på tvers av tidsrammer.
- For eksempel, hvis du diskuterer 'vil gå', 'vil gå' og 'vil ha gått' i den fremtidige tidsrammen, relaterte disse til 'gå', 'går' og 'har gått' i tilstede.
Metode 2 av 3: Legge vekt på tidslinjen for ESL-studenter
- en Begynn med en tidslinje som vektlegger fortid, nåtid og fremtid. ESL-studenter (engelsk som andrespråk) sliter ofte med engelske verbtider fordi mange andre språk ikke bruker så mange forskjellige tider. For å gjøre prosessen mindre skremmende, tegne en enkel tidslinje som bare er merket med 'fortid', 'nåtid' (eller 'nå') og 'fremtid'.
- Uansett morsmålsbakgrunn, vil studentene være kjent med å plassere og beskrive handlinger i fortiden, nåtiden eller fremtiden.
- Selv om det er spesielt nyttig for ESL-studenter, kan denne tilnærmingen til tidslinjen også hjelpe morsmåls engelsktalende med å forstå verbens tid.
- 2 Forsterk at alle engelske tidspunkter passer inn i en av disse 3 tidsrammer. Enhver handling du beskriver - som å spise, spille eller tenke - må passe inn i 1 av 3 tidsrammer: nå, før nå eller etter nå. Forklar elevene dine at selv engelsk, med sitt store antall verbtider, følger denne enkle sannheten. Etter det, begynn å introdusere spesifikke tidspunkter langs tidslinjen.
- Du kan kanskje si noe som: “Dere vet alle at jeg liker å drikke kaffe. Vel, jeg kan drikke kaffe nå, før nå eller etter nå. ”
- 3 Innfør nåtidens kontinuerlige tid først, deretter nåtiden enkel. For de fleste studenter er den nåværende kontinuerlige tiden ('Jeg drikker kaffe') den mest intuitive verben. Siden det refererer til en handling som skjer i øyeblikket ('lærer', 'lytter' osv.), Har elevene en tendens til å fatte den raskt.
- Den nåværende enkle ('Jeg drikker kaffe', 'Du hører på forelesningene mine' osv.) Er også ganske intuitiv og kan være den andre verbetiden du introduserer.
- Når du introduserer verbtid, finner du dem langs tidslinjen for fortid-nåtid-fremtid.
- 4 Bestem hvilke tidspunkter som må mestres, og hvilke som bare krever ferdigheter. Selv om det er ideelt for alle studenter å mestre alle engelske verbspenn, er noen viktigere enn andre for daglig språkkunnskap. Innfør hver tid, men prioriter de som vil være mest fordelaktige for studentene dine, ESL eller annet.
- ESL-studenter skal mestre nåværende kontinuerlige, nåværende enkle, perfekte kontinuerlige, enkle og fremtidige enkle tid.
- De bør være dyktige med fremtidens kontinuerlige, nåværende perfekte og nåværende perfekte kontinuerlige tid.
Metode 3 av 3: Innlemme aktiviteter og spill
- en Gå frem og tilbake med elevene dine, og gi interessante eksempler. Tilpass læringsopplevelsen ved å tegne fra kjente eksempler i livet ditt, og be elevene om å tegne fra sine egne liv etter tur. Dette hjelper elevene å koble verbtidene du introduserer til måtene de allerede tenker på og bruker språk i hverdagen.
- For eksempel: “Jeg kjørte på jobb i morges. Jeg kjører faktisk på jobb hver skolemorgen. Kan du nevne noen ting du gjorde i morges, og ting du gjør hver morgen? '
- På veien, pek på hvordan de bruker forskjellige verbtider, ofte uten selv å vite det.
- 2 Gi autentiske muligheter til å øve på verbetider. I dette tilfellet betyr ektheten relevant og personlig, snarere enn abstrakt og frakoblet. Be elevene skrive et sammendrag av hva de gjorde i går, eller lag en tidsplan for hva de skal gjøre i morgen. Be dem gi veibeskrivelse til hjemmet, favorittrestauranten osv.
- La oss innse det - verbtid kan virke som ganske kjedelig. Alt du kan gjøre for å koble dem til studentenes liv og opplevelser vil hjelpe.
- 3 Spill gruppespill for å identifisere spesifikke verbtider. Å samle klassen din sammen som en gruppe for å spille et kjent spill kan gjøre det lettere og morsommere å lære verbtider. Også, visse spill er spesielt nyttige i undervisningen av visse aspekter av verbtider. For eksempel:
- Charades hjelper med nåtidens perfekte tid: 'Han går en hund!' eller 'De spiller tennis!'
- 'Mor kan jeg' er nyttig for å hjelpe verb som kan, kunne og burde: 'Mor kan jeg ...', 'Ja, du kan ...' (erstatter 'kan' og 'skal' etter ønske).
- 4 Bruk storyboards for å øve på tidene. Lag et storyboard ved å tegne eller klippe ut flere bilder som, når de kombineres, forteller en enkel historie. Snurr sammen bildene og fest dem på tavlen. Har dere studenter satt historien tilbake i riktig rekkefølge, men krever at de forteller deg hva som skjedde både før og etter hvert bilde de vil flytte.
- Spillet blir enda mer en læringsopplevelse (og morsom!) Hvis bildene kan ordnes på forskjellige måter for å fortelle forskjellige historier. Bli kreativ når du lager storyboardet ditt!
- 5 Lag fortellingskort som elevene dine kan fullføre og ordne. Lag en fortellende historie som er beskrevet i 16 setninger. Skriv hver setning på et kort og klipp den ut. Bruk den samme setningen på den andre siden av kortet, men ikke oppgi riktig verb. Studentene dine kan først ordne historiekortene i riktig rekkefølge, deretter spille ved hjelp av den spennfrie siden av kortene og gi de riktige verbtidene.
- For eksempel kan den ene siden av kortet si: 'Det snød ute når Karen så ut av vinduet om morgenen.' Den andre siden kan si: 'Det [snør] utenfor når Karen [ser] ut av vinduet om morgenen.'
- Du kan finne maler for denne typen spill online - for eksempel på https://mikeastbury.files.wordpress.com/2017/05/narrative-tenses-cards.pdf
Samfunnsspørsmål og svar
Søk Legg til nytt spørsmål Still et spørsmål 200 tegn igjen Inkluder e-postadressen din for å få en melding når dette spørsmålet blir besvart. Sende innAnnonse
