Begrepet 'læringshemming' kan slå frykt inn hos foreldrene til små barn. I virkeligheten har de fleste barn med lærevansker imidlertid normal (eller til og med over normal) intelligens og krever bare litt tilpasning og individualisering i læringsprosessen for å lykkes. Det første trinnet i behandling av lærevansker er å diagnostisere det, men en nøyaktig diagnose av en læringsforstyrrelse hos et lite barn kan være en utfordring. Hvis du har yngre barn, kan du imidlertid oppdage tidlige tegn på potensielle lærevansker og (i koordinering med lærere, leger osv.) Ta proaktive, tilpasningsdyktige tiltak.
tjener i badminton
Fremgangsmåte
Del en av 3: Vurderer risikofaktorer og tidlige indikatorer hos barn
- en Vei barnets risikofaktorer for lærevansker. Læringshemming kan forekomme hos alle barn, og de potensielle årsakene er mange og ofte ubestemte. Det er imidlertid visse risikofaktorer i løpet av det tidligste livsfasen som kan øke sannsynligheten for lærevansker.
- For eksempel er premature babyer mer sannsynlig å utvikle læringsvansker. Visse tidlige livsskader eller sykdommer, spesielt hvis de påvirker hjernen, kan også øke risikoen. I noen tilfeller kan hyppige øreinfeksjoner eller søvnproblemer hos små barn også indikere økt sannsynlighet for lærevansker.
- 2 Spor forsinkelser i tale, gange og andre motoriske ferdigheter. En del av hvorfor det er så vanskelig å identifisere en lærevansker hos et lite barn, er at alle barn utvikler seg i sitt eget tempo. Noen går på ni måneder, andre på tolv, enda andre på fjorten. Noen spedbarn snakker raskt og snakker sammen, mens andre tilegner seg språkkunnskaper saktere. Når det er sagt, kan merkbare forsinkelser i utviklingen av ferdigheter som å gå, snakke og manipulere gjenstander med hendene noen ganger indikere en lærevansker.
- Alle ser ut til å ha en mening om 'riktig' alder for et spedbarn å begynne å gå eller snakke, men du bør stole på barnets lege for å utføre regelmessige vurderinger og avgjøre om spedbarnet ditt er på en typisk vei.
- For referansens skyld begynner de fleste babyer å gå rundt 12–15 måneder og snakker to eller tre ord (annet enn 'Mama' eller 'Dada') rundt 12–15 måneder, og kan stable noen få treklosser med hendene med rundt 15 måneder.
- 3 Legg merke til atypisk atferd og ferdighetsnivå. Barn med lærevansker blir noen ganger beskrevet som rastløse, impulsive, impulsive, inkonsekvente, lett distrahert og upassende i oppførselen. Selvfølgelig har mange barn uten lærevansker også en eller flere av disse egenskapene. Se etter kvaliteter og atferd som er merkbart mer signifikante eller uvanlige for et barn i barnets alder.
- Du kan også legge merke til vanskeligheter med hensyn til aldersmessige ferdigheter. Barn i førskolealder (mellom tre og fem år) bør lære ferdigheter som å identifisere ord som rimer, eller skille mellom høyre og venstre, opp og ned, før og etter, første og siste, og i går og i morgen.
- 4 Se etter mangel på entusiasme for barndomsaktiviteter. Barn med lærevansker er noen ganger sjenerte eller innadvendte, og kan ha problemer med å få venner. De foretrekker kanskje å observere de andre barna som leker uten å være med. Når de er engasjert med andre barn, kan de fort miste interessen eller bli distrahert. Nok en gang har mange barn uten lærevansker også noen eller alle disse egenskapene.
- Noen barn med lærevansker er kanskje ikke sjenerte, og har likevel problemer med å samhandle med andre barn og delta i aktiviteter med dem. Noen er for eksempel tilbøyelige til å snakke raskt og lenge om et enkelt emne som de andre barna kanskje ikke synes er interessante.
Del 2 av 3: Spotting skilt i innstillinger for tidlig utdanning
- en Snakk med barnets lærer. Du kjenner ditt barn bedre enn noen andre, men en erfaren førskole- eller barnehagelærer har observert eller samhandlet med dusinvis eller hundrevis av barn. De kan hente mulige tegn på lærevansker som du som forelder ikke klarer å oppfatte. Snakk med barnets lærer (e) regelmessig og ta opp temaet potensielle læringsvansker hvis du har noen bekymringer.
- Uansett om barnet ditt har en diagnostisert læringshemming eller ikke, må du jobbe med læreren (e) for å identifisere barnets styrker og svakheter og justere utdanningsopplevelsen for bedre å utnytte førstnevnte og minimere sistnevnte.
- 2 Spør om tale og språk. Du eller læreren til det lille barnet ditt kan for eksempel merke at barnet ditt kan løpe feilfritt gjennom ABC-sangen og likevel ha problemer med å identifisere enkeltbokstaver. Eller de kan vise til uttalsvansker uten talehinder, eller har problemer med å identifisere og huske nye ord.
- Husk som alltid imidlertid at alle barn utvikler seg i et unikt tempo og på en unik vei. Hvis barnets tale- og / eller språkproblemer er på det punktet at de ikke vil lære mer, kan det være en indikator på en mulig lærevansker.
- 3 Se på vanskeligheter med å lese, skrive eller matematikk. Selv i førskolen kan tegn på utfordringer i disse kjerneaspektene av læring være tydelige for en lærer. Hvis barnet ditt har forsinket utviklingen i ett eller flere av disse områdene, og spesielt hvis forsinkelsen er kombinert med mangel på entusiasme eller interesse, kan det være berettiget å undersøke muligheten for en funksjonshemming.
- For eksempel kan et barn som har mye vanskeligheter med å gripe en blyant eller fargestift riktig ha problemer med koordinering av hånd-øye relatert til en funksjonshemming. Manglende evne til å visualisere begrepene addisjon og subtraksjon kan være et annet tegn.
- 4 Vurder også andre mulige tegn. Skoleinnstillinger gir mange muligheter for samhandling med andre barn, så problemer med interesse eller evne til å få venner eller leke med andre vil ofte bli tydeligere enn hjemme. Ekstremseparasjonsangstkan også indikere en mulig lærevansker.
- Problemer med dårlig koordinering, for eksempel å falle regelmessig eller ha problemer med å delta i fysiske aktiviteter, kan også være mer tydelige i skolen. Eller utfordringer med å være oppmerksom, følge instruksjoner eller holde orden kan være mer åpenbare for en lærer enn en forelder.
Del 3 av 3: Identifisere tegn på visse vanlige lærevansker
- en Se etter indikasjoner på dysleksi . Læringsvansker finnes i mange former, og er virkelig unike for hver enkelt. Dysleksi er imidlertid en av de vanligste lærevansker. Barn med denne tilstanden har ofte problemer med å gjenkjenne sammenhengen mellom bokstaver og lyder eller med staving og ordgjenkjenning.
- Hos yngre barn kan potensielle tegn på dysleksi omfatte: forsinket taleevne; vanskeligheter med å lære sanger og rim; vanskeligheter med å skille venstre fra høyre; problemer med å huske tall i rekkefølge; vanskeligheter med å uttrykke seg og / eller forstå hva andre sier.
- 2 Se etter bevis på dysgrafi. Dysgraphia er en tilstand som forårsaker problemer med å skrive, ofte preget av klossethet i å holde og bruke et skriveinstrument til det punktet av ubehag i kroppen. Ikke alle med dårlig håndskrift har dysgrafi, men uhelbredelig dårlig håndskrift er en potensiell indikator på tilstanden.
- Å anerkjenne dysgrafi kan være vanskeligere hos små barn som ennå ikke kan skrive bokstaver og ord mye. Men se etter en sterk motvilje mot å tegne bilder eller prøve å skrive bokstaver, eller en interesse for å tegne eller skrive som raskt avtar når barnet gjør et forsøk.
- 3 Vurder mulige tegn på dyscalculia. I likhet med dysgrafi er dyscalculia en lærevansker som vanligvis blir tydeligere når et barn blir eldre. Det skaper vanligvis vanskeligheter med å forstå grunnleggende matematiske begreper som positive og negative tall, brøker og regning.
- Små barn med denne tilstanden kan ha vanskeligheter med å beskrive eller forstå enkel aritmetikk (som å legge til eller ta bort 'epler'), eller sliter med å forstå sekvensering (for eksempel tidssekvensering av hendelser).
- 4 Identifiser tegn på Auditory Processing Disorder (APD). Også kjent som Central Auditory Processing Disorder, APD påvirker lyden og hvordan den behandles av hjernen. Hvis barnet ditt har APD, vil de ikke kunne skille mellom ord som ligner like (som belte mot bygg, tre mot gratis); ikke være i stand til å finne hvor lydene kommer fra; ikke være i stand til å blokkere bakgrunnsstøy og finne det forstyrrende; ta alt språk som bokstavelig, og gjør metaforer, ordspill og vitser vanskelig å forstå; synes det er vanskelig å huske informasjon gitt muntlig, inkludert veibeskrivelse. Et tegn på APD er hvis barnet ditt sier 'Hva?' mye, selv om du vet at de hørte hva du sa.
- Language Processing Disorder (LPD) er en spesifikk type APD der barnet bare sliter med å behandle språk og ikke påvirker hvordan andre lyder (bakgrunnsstøy, hvor lyd kommer fra osv.) Tolkes. Et barn med LPD vil ha vanskelig for å tolke talespråk og vil slite med å uttrykke seg verbalt. De kan være i stand til å tegne eller beskrive et objekt, men kan ikke oppgi det spesifikke navnet.
- 5 Legg merke til tegn på Ikke-verbal læringshemming (NLD eller NVLD) . Et barn med NVLD har overlegne verbale ferdigheter, men vil ha vanskeligheter med sine motoriske, visuelle-romlige og sosiale ferdigheter. Dette barnet kan ha problemer med sosiale interaksjoner fordi de har vanskeligheter med å gjenkjenne ansiktsuttrykk eller kroppsspråk. De vil ha problemer med finmotorikk som å binde sko, og du kan legge merke til dårlig håndskrift; de kan også virke 'klønete', ofte støter på ting eller mennesker og har problemer med å forstå retninger og romlig orientering.
- Et barn med NVLD kan også stille mange repetitive spørsmål i klassen - til det punktet å være forstyrrende - og har problemer med å bytte gir.
- 6 Vær oppmerksom på vanskeligheter med synsoppfatninger. Et barn med Visual Perceptual eller Visual Motor Deficit har problemer med å behandle informasjon som blir levert visuelt eller gjennom øynene. Du kan se etter visse atferd som indikerer Visual Motor Deficit, for eksempel å lukke det ene øyet mens du arbeider, holde papirene i en merkelig vinkel mens du leser, gjespe mens du leser, holde skriveinstrumentene for tett (til det at de noen ganger knekker) og klage. om ømme øyne og ord som er uskarpe på siden.
- De kan også miste plassen mens de leser; har problemer med å kopiere, klippe og lime inn; og blander ofte sammen like bokstaver, som b og d eller p og q.
Samfunnsspørsmål og svar
Søk Legg til nytt spørsmål- Spørsmål Er ADHD en lærevansker? Nei. ADHD er en nevroutviklingshemming. Imidlertid kan det påvirke læring fordi det påvirker områder som konsentrasjon og minne. Et barn med ADHD har rett til overnatting på skolen.
Annonse
Advarsler
- Aldri anta en lærevansker eller prøv å diagnostisere en selv. Bruk observasjonene dine og andres (som lærere) som veiledning, men stol på medisinsk og / eller psykisk helsepersonell for å ta den faktiske beslutningen. En klar diagnose er kanskje ikke mulig før barnet ditt er rundt ti år.
- Selv om det ikke betraktes som en lærevansker, er dyspraksi noen ganger til stede hos barn med dysleksi, dyscalculia eller ADHD. Dyspraxia er en tilstand som påvirker koordinasjonen og kan gjøre balanse og kroppsholdning vanskelig for barnet ditt. Se etter overdreven klønhet og / eller vanskeligheter med oppgaver som krever finmotorikk.
